Archivi tag: filosofia per bambini

Piccoli filosofi: un giornalino online di filosofia per bambini curato dalla biblioteca

Copertina Piccoli filosofi 1

“Piccoli filosofi” è il giornalino online curato dalla Biblioteca di Filosofia dell’Università degli Studi Milano. Si avvale della collaborazione della dott.ssa Luana Varalta, facilitatrice di “Filosofia con i bambini”, che ha scritto i testi e ideato l’attività, e di due giovani studenti dell’Ateneo, che hanno disegnato e impaginato per voi: Enrico Frisoni, studente di Filosofia e Stefania Nardo, studentessa di Relazioni internazionali. Ogni numero è dedicato a una tematica diversa e comprende, oltre all’attività e alla scheda esplicativa, una recensione e alcuni giochi.

La rivista nasce con la finalità di attirare la curiosità di maestr*, genitori e bambini e di proporre semplici attività per “pensare”. Fare filosofia con bambini non significa trasmettere conoscenze o anticipare il tradizionale insegnamento filosofico ma condurre attività diverse in cui la classe o il gruppo diventa una “comunità di ricerca”. La domanda, invece che la risposta e la soluzione, è il compito esistenziale. Il ruolo del docente è quello del facilitatore che garantisce il rispetto e la pertinenza delle domande, come il Socrate dei dialoghi platonici.

Ecco il primo numero dedicato all’identità.

Annunci

Lascia un commento

Archiviato in Biblioteca di Filosofia, Filosofia per bambini, Periodici

eBook di filosofia: L. Mori, I Presocratici alle elementari. Filosofia con i bambini nella scuola primaria

bambini

Luca Mori, I Presocratici alle elementari. Filosofia con i bambini nella scuola primaria

Una conversazione in gruppo diventa filosofica per il metodo con cui si procede, che deve permettere di sostare ed avanzare in quella tensione alla ricerca che la stessa etimologia del termine “filosofia” ci consegna, indicando un desiderio di sapere ciò che ancora non si sa. Ad alimentare la conversazione è la meraviglia che suscitano certi interrogativi su noi stessi e sul mondo: il fatto che tali interrogativi siano inconsueti e “difficili”, perché riguardano cose che solitamente non si trovano sui libri di testo, è un aspetto cruciale dell’esperienza, in quanto la domanda difficile e imprevista ci porta alla soglia tra ciò che già si è pensato e ciò che ancora non si è pensato. Ci porta, insomma, ai confini del nostro “pensato”, del già detto e del già sentito, invitandoci a pensare di più o diversamente, a cambiare prospettiva, a fare ipotesi e tracciare connessioni tra ciò che si presume di sapere e ciò che ancora non si sa. Così facendo, peraltro, ci si può accorgere che non si sa così bene – o che non si riesce a dirlo  – proprio ciò che si pensava di sapere: mentre ciò che appare inizialmente “strano” o “enigmatico” si chiarisce nel gioco della conversazione, ciò che era “familiare” può apparire strano, manifestando aspetti non considerati prima.

Lascia un commento

Archiviato in Didattica della filosofia, eBook di Filosofia, Filosofia per bambini

eBook di filosofia: Philosophy for Global Learning tried and tested stimuli

p4c

 

Il testo è una risorsa flessibile e pratica di filosofia per bambini pensata per gli  insegnanti ed è frutto del Global Schools Project che ha come finalità il rafforzamento dell’apprendimento nelle scuole elementari.

There are three sections to the book:

  • Green – Introductions and Information
  • Blue – The P4C Session
  • Orange – Resources Used in the Sessions
The green section introduces the project and explains how and why it came about. There is also an introduction to Philosophy for Children and Global Learning. Following this are information pages about the 8 key concepts of Global Learning and how to question your children’s knowledge in each area plus a guide to using the 4 different ways of thinking that develop through P4C.
The blue section contains an introduction to a P4C session and the format used. Each part of the session has then been divided up in the book to allow you to pick and choose the activities and stimulus you wish to use. All of the stimuli have a global theme linked to one of the following: Global Citizenship, Human Rights, Social Justice, Conflict Resolution, Diversity, Sustainable Development, Interdependence, Values and Perceptions.
The orange section contains all the resources you will need for various activities and stimuli used in the sessions. Their requirement is indicated where you see this: Resource and will have a page number next to it

 

Lascia un commento

Archiviato in Didattica della filosofia, eBook di Filosofia, Filosofia per bambini

Philotozzi. [L’apprentissage du philosopher]: il sito di Michel Tozzi

tozzi_classe

Philotozzi. [L’apprentissage du philosopher] è il sito curato da Michel Tozzi che ha l’obiettivo di presentare il suo pensiero sulla didattica della filosofia o più precisamente sulla didattica dell’apprendimento della filosofia.

“Le champ de recherche couvre :

1) les pratiques de la philosophie à l’école

  • Enseignement actuel de la philosophie en classe terminale des lycées.
  • Pratiques nouvelles de la Discussion à Visée Philosophique (DVP) à l’école primaire, de la maternelle au CM2.
  • Expériences en collèges, particulièrement en SEGPA (élèves en difficulté).
  • Expérimentation depuis 1998 en lycée professionnel.
  • Formations sur ces nouvelles pratiques.
  • Recherches sur ces nouvelles pratiques.

2) Les pratiques nouvelles de la philosophie dans la cité

  • Cafés philosophiques.
  • Ateliers de lecture philosophique.
  • Ateliers d’écriture philosophique.
  • Universités Populaires.

La didactique de l’apprentissage du philosopher tente de déterminer, dans un objectif de formation, quels sont les processus de pensée, les capacités et compétences intellectuelles que développe la réflexion philosophique. Elle définit le « philosopher », d’un point de vue didactique, comme la mise en oeuvre articulée, sur des notions et des questions essentielles pour la condition humaine, par l’unité et le mouvement d’une pensée habitée par un rapport au sens et à la vérité, de trois capacités intellectuelles : les processus

  • de problématisation de notions, d’affirmations, de questions,
  • de conceptualisation de notions (analyse, définitions et distinctions conceptuelles),
  • et d’argumentation rationnelle de thèses, d’objections, de réponses à des objections.

 

Lascia un commento

Archiviato in Filosofia per bambini, Sitografie

What’s the Big Idea? Il sito per introdurre i ragazzi alla filosofia con i film

BigIdea-homelighter2

Whatsthebigideaprogram. com è il sito curato da Tom Wartenberg e da Julie Akeret che si propone di stimolare la discussione filosofica nei ragazzi servendosi della visione di spezzoni di film.

I temi affrontati corredati da attività didattiche sono i seguenti:

 

 

Lascia un commento

Archiviato in Filosofia per bambini

eBook di filosofia: Hacer filosofía con niños y niñas

P4csito

Juan Estanislao Pérez, Juan Pablo Alvarez, Claudia Guerra Araya (a cura di), Hacer filosofía con niños y niñas

Con interventi e un’intervista a Walter Kohan

Lascia un commento

Archiviato in eBook di Filosofia, Filosofia per bambini

eBook di filosofia: W. Kohan, Childhood, Philosophy, and the Polis: Exclusion and Resistance

montesarchio_big

Walter Kohan, Childhood, Philosophy, and the Polis: Exclusion and Resistance

“Walter Omar Kohan nació el 25 de noviembre de 1961 en Buenos Aires, Argentina. Estudió filosofía en la Universidad de Buenos Aires e hizo su doctorado también en Filosofía en la Universidad Iberoamericana  de México, D.F. Entre 2005 y 2007 realizó estudios de Postdoctorado en la Universidad de Paris VIII. Tiene como áreas principales de interés la enseñanza de la filosofía, las  relaciones entre filosofía e infancia, la filosofía antigua, y la filosofía de la educación.

Ha trabajado en diversas Universidades en América Latina. Actualmente es profesor titular de filosofía de la educación de la Universidad del Estado de Río de Janeiro (UERJ), donde trabaja en la carrera de grado en pedagogía y en la maestría y doctorado en educación (PROPED). Allí coordina diversos proyectos interinstitucionales con universidades de Brasil (CAPES/PROCAD) y de Francia (CAPES/COFECUB).

Ha recibido diversas becas y participado, como miembro y coordinador, de diversos proyectos de investigación. Es investigador del Consejo Nacional de Investigaciones (CNPq) y del programa Pro-Ciencia de la Fundación de Apoyo a la investigación de Río de Janeiro (FAPERJ). En la FAPERJ fue premiado en 2008 como “Cientista de Nuestro Estado” en el área Educación.

Entre 1999 y 2001 fue Presidente del Consejo Internacional para la Investigación Filosófica con Niños (ICPIC).
Coordinó diversas acciones de extensión universitaria, entre ellas, el proyecto “Filosofía en la Escuela” de la Universidad de Brasilia y la Secretaría de Estado de Educación para la formación docente en escuelas públicas del Distrito Federal de Brasil y el proyecto “Espacios Afirmados” para la inserción y rendimiento académico de estudiante negros y provenientes de escuelas públicas en la Universidad del Estado de Río de Janeiro.

Ha publicado más de 40 trabajos en revistas académicas y actas de eventos en Argentina, Brasil, Uruguay, Colombia, Venezuela, México, Estados Unidos, España, Francia, Italia, Hungría e Inglaterra. Es autor o co-autor de más de 30 libros o capítulos. Entre ellos, Filosofía en la Escuela. Caminos para pensar su sentido (Buenos Aires: EUDEBA, 1996; con Alejandro Cerletti); Filosofía con niños (Buenos Aires: Novedades Educativas, 2000; con Vera Waksman), Filosofía: La paradoja de aprender y enseñar (Buenos Aires: Del Zorzal, 2008); Filosofia na Escola Pública (Petrópolis, RJ: Vozes, 2000, com Álvaro Texeira y Bernardina Leal), Infancia. Entre Educación y Filosofía (Barcelona: Laertes, 2004), Infancia, política y pensamiento (Buenos Aires: Del Estante, 2007) y Filosofía: la paradoja de aprender y enseñar Buenos Aires: Libros del Zorzal, 2008). Coordina las colecciones “Filosofia na Escola” (Vozes, Brasil) y “Educação: Experiência e sentido” (con Jorge Larrosa, Autêntica, Brasil).  Como conferencista o presentador de trabajos intervino en más de 100 eventos en 20 países.” (tratto da http://flacso.org.ar/docentes/kohan-walter/)

Lascia un commento

Archiviato in eBook di Filosofia, Filosofia contemporanea, Filosofia per bambini

Philosophy for Children and P.E.A.C.E.: corso online gratuito di filosofia per bambini

emma

Sull’ European Multiple MOOC Aggregator (EMMA), la piattaforma europea che aggrega corsi online (MOOC) gratuiti, coordinata dall’Università degli Studi di Napoli, potete trovare il corso Philosophy for Children and P.E.A.C.E che presenta i fondamenti teorici della filosofia per bambini e che prevede anche la visione diretta per i partecipanti di una sessione pratica di filosofia per bambini.

“It aims to demonstrate how important philosophy is to the development of critical and creative thinking. It aims to show teachers how they can use stories, sketches and games to translate the complexity of philosophical enquiry into manageable and profitable discussion with the children in their classes. The course looks at the background and theory behind P4C, and then introduces the method and approach used. It then takes participants into different classrooms as observers of P4C sessions in practice, with guided observation tasks to aid understanding. The P.E.A.C.E project illustrates a specific application of the P4C approach; it uses philosophy to foster a more tolerant and cosmopolitan mindset in children. The final module enables participants to gain first-hand experience of P4C by involving them in a P4C pratical session of their own with one of the P4C trainers from the University of Naples. “

Il corso, articolato in cinque lezioni, è coordinato dalla prof.ssa Maura Striano sotto l’egida del Dipartimento di Studi umanistici dell’Università di Napoli e del PEACE (People Events Around the Countries of Europe) project.

Questi gli obiettivi didattici del corso:

“The course introduces participants to the origins, theory and practice of Philosophy for Children. It shows how the technique is used in the classroom and, through the PEACE project, illustrates how it can be used to address specific areas of children’s education e.g. living in a multicultural classroom/society. Participants discover a series of materials that can be used or adapted for use in their own classroom, and gain first-hand experience of using the P4C methodology in a practical session. 

 

 

Lascia un commento

Archiviato in Corsi online, Filosofia per bambini

eBook di filosofia: I. Millon e O. Brenifier, Esercizi filosofici

Copertina Esercizi filosofici
Isabelle Millon e Oscar Brenifier, Esercizi filosofici
Da più anni, Oscar Brenifier si occupa della pratica della filosofia, con bambini e adulti, in Francia e in numerosi altri paesi. Con Isabelle Millon ha fondato l’Istituto di Pratiche Filosofiche la cui vocazione è di promuovere questa pratica e sviluppare la formazione in questo campo. È l’autore di molte opere di filosofia per bambini, pubblicate in una trentinadi lingue. È anche uno degli autori del rapporto dell’Unesco sulla filosofia nel mondo: La filosofia, scuola di libertà (2007). Nella presente opera, tenta di esporre un’analisi di questo nuovo approccio dell’insegnamento filosofico, fondato sulla maieutica, e propone un certo numero di esercizi per metterla in pratica.”
Questo libro contiene diversi esercizi filosofici che possono essere svolti da soli o in gruppo, da adulti e bambini. Sono classificati per livello di difficoltà e per natura delle abilità richieste.Questo lavoro permette di chiarire i numerosi atti mentali che caratterizzano il pensare: argomentazione, analisi, interpretazione, problematizzazione, concettualizzazione, ecc. Un’introduzione fornisce alcuni suggerimenti per la loro realizzazione, in particolare per l’insegnante che desidera introdurre tale pratica come strumento pedagogico.”

Lascia un commento

Archiviato in eBook di Filosofia, Filosofia per bambini

eBook di filosofia: Teaching philosophy in Europe and in North America

Teaching-Cloud-1h5c7hz

UNESCO, Teaching philosophy in Europe and in North America, 2011

Un quadro piuttosto aggiornato delle diverse modalità dell’insegnamento della filosofia dall’infanzia alla scuola superiore in Europa e nel Nord America

Lascia un commento

Archiviato in Didattica della filosofia, eBook di Filosofia, Filosofia per bambini