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Philotozzi. [L’apprentissage du philosopher]: il sito di Michel Tozzi

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Philotozzi. [L’apprentissage du philosopher] è il sito curato da Michel Tozzi che ha l’obiettivo di presentare il suo pensiero sulla didattica della filosofia o più precisamente sulla didattica dell’apprendimento della filosofia.

“Le champ de recherche couvre :

1) les pratiques de la philosophie à l’école

  • Enseignement actuel de la philosophie en classe terminale des lycées.
  • Pratiques nouvelles de la Discussion à Visée Philosophique (DVP) à l’école primaire, de la maternelle au CM2.
  • Expériences en collèges, particulièrement en SEGPA (élèves en difficulté).
  • Expérimentation depuis 1998 en lycée professionnel.
  • Formations sur ces nouvelles pratiques.
  • Recherches sur ces nouvelles pratiques.

2) Les pratiques nouvelles de la philosophie dans la cité

  • Cafés philosophiques.
  • Ateliers de lecture philosophique.
  • Ateliers d’écriture philosophique.
  • Universités Populaires.

La didactique de l’apprentissage du philosopher tente de déterminer, dans un objectif de formation, quels sont les processus de pensée, les capacités et compétences intellectuelles que développe la réflexion philosophique. Elle définit le « philosopher », d’un point de vue didactique, comme la mise en oeuvre articulée, sur des notions et des questions essentielles pour la condition humaine, par l’unité et le mouvement d’une pensée habitée par un rapport au sens et à la vérité, de trois capacités intellectuelles : les processus

  • de problématisation de notions, d’affirmations, de questions,
  • de conceptualisation de notions (analyse, définitions et distinctions conceptuelles),
  • et d’argumentation rationnelle de thèses, d’objections, de réponses à des objections.

 

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What’s the Big Idea? Il sito per introdurre i ragazzi alla filosofia con i film

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Whatsthebigideaprogram. com è il sito curato da Tom Wartenberg e da Julie Akeret che si propone di stimolare la discussione filosofica nei ragazzi servendosi della visione di spezzoni di film.

I temi affrontati corredati da attività didattiche sono i seguenti:

 

 

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eBook di filosofia: Hacer filosofía con niños y niñas

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Juan Estanislao Pérez, Juan Pablo Alvarez, Claudia Guerra Araya (a cura di), Hacer filosofía con niños y niñas

Con interventi e un’intervista a Walter Kohan

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eBook di filosofia: W. Kohan, Childhood, Philosophy, and the Polis: Exclusion and Resistance

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Walter Kohan, Childhood, Philosophy, and the Polis: Exclusion and Resistance

“Walter Omar Kohan nació el 25 de noviembre de 1961 en Buenos Aires, Argentina. Estudió filosofía en la Universidad de Buenos Aires e hizo su doctorado también en Filosofía en la Universidad Iberoamericana  de México, D.F. Entre 2005 y 2007 realizó estudios de Postdoctorado en la Universidad de Paris VIII. Tiene como áreas principales de interés la enseñanza de la filosofía, las  relaciones entre filosofía e infancia, la filosofía antigua, y la filosofía de la educación.

Ha trabajado en diversas Universidades en América Latina. Actualmente es profesor titular de filosofía de la educación de la Universidad del Estado de Río de Janeiro (UERJ), donde trabaja en la carrera de grado en pedagogía y en la maestría y doctorado en educación (PROPED). Allí coordina diversos proyectos interinstitucionales con universidades de Brasil (CAPES/PROCAD) y de Francia (CAPES/COFECUB).

Ha recibido diversas becas y participado, como miembro y coordinador, de diversos proyectos de investigación. Es investigador del Consejo Nacional de Investigaciones (CNPq) y del programa Pro-Ciencia de la Fundación de Apoyo a la investigación de Río de Janeiro (FAPERJ). En la FAPERJ fue premiado en 2008 como “Cientista de Nuestro Estado” en el área Educación.

Entre 1999 y 2001 fue Presidente del Consejo Internacional para la Investigación Filosófica con Niños (ICPIC).
Coordinó diversas acciones de extensión universitaria, entre ellas, el proyecto “Filosofía en la Escuela” de la Universidad de Brasilia y la Secretaría de Estado de Educación para la formación docente en escuelas públicas del Distrito Federal de Brasil y el proyecto “Espacios Afirmados” para la inserción y rendimiento académico de estudiante negros y provenientes de escuelas públicas en la Universidad del Estado de Río de Janeiro.

Ha publicado más de 40 trabajos en revistas académicas y actas de eventos en Argentina, Brasil, Uruguay, Colombia, Venezuela, México, Estados Unidos, España, Francia, Italia, Hungría e Inglaterra. Es autor o co-autor de más de 30 libros o capítulos. Entre ellos, Filosofía en la Escuela. Caminos para pensar su sentido (Buenos Aires: EUDEBA, 1996; con Alejandro Cerletti); Filosofía con niños (Buenos Aires: Novedades Educativas, 2000; con Vera Waksman), Filosofía: La paradoja de aprender y enseñar (Buenos Aires: Del Zorzal, 2008); Filosofia na Escola Pública (Petrópolis, RJ: Vozes, 2000, com Álvaro Texeira y Bernardina Leal), Infancia. Entre Educación y Filosofía (Barcelona: Laertes, 2004), Infancia, política y pensamiento (Buenos Aires: Del Estante, 2007) y Filosofía: la paradoja de aprender y enseñar Buenos Aires: Libros del Zorzal, 2008). Coordina las colecciones “Filosofia na Escola” (Vozes, Brasil) y “Educação: Experiência e sentido” (con Jorge Larrosa, Autêntica, Brasil).  Como conferencista o presentador de trabajos intervino en más de 100 eventos en 20 países.” (tratto da http://flacso.org.ar/docentes/kohan-walter/)

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Philosophy for Children and P.E.A.C.E.: corso online gratuito di filosofia per bambini

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Sull’ European Multiple MOOC Aggregator (EMMA), la piattaforma europea che aggrega corsi online (MOOC) gratuiti, coordinata dall’Università degli Studi di Napoli, potete trovare il corso Philosophy for Children and P.E.A.C.E che presenta i fondamenti teorici della filosofia per bambini e che prevede anche la visione diretta per i partecipanti di una sessione pratica di filosofia per bambini.

“It aims to demonstrate how important philosophy is to the development of critical and creative thinking. It aims to show teachers how they can use stories, sketches and games to translate the complexity of philosophical enquiry into manageable and profitable discussion with the children in their classes. The course looks at the background and theory behind P4C, and then introduces the method and approach used. It then takes participants into different classrooms as observers of P4C sessions in practice, with guided observation tasks to aid understanding. The P.E.A.C.E project illustrates a specific application of the P4C approach; it uses philosophy to foster a more tolerant and cosmopolitan mindset in children. The final module enables participants to gain first-hand experience of P4C by involving them in a P4C pratical session of their own with one of the P4C trainers from the University of Naples. “

Il corso, articolato in cinque lezioni, è coordinato dalla prof.ssa Maura Striano sotto l’egida del Dipartimento di Studi umanistici dell’Università di Napoli e del PEACE (People Events Around the Countries of Europe) project.

Questi gli obiettivi didattici del corso:

“The course introduces participants to the origins, theory and practice of Philosophy for Children. It shows how the technique is used in the classroom and, through the PEACE project, illustrates how it can be used to address specific areas of children’s education e.g. living in a multicultural classroom/society. Participants discover a series of materials that can be used or adapted for use in their own classroom, and gain first-hand experience of using the P4C methodology in a practical session. 

 

 

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eBook di filosofia: I. Millon e O. Brenifier, Esercizi filosofici

Copertina Esercizi filosofici
Isabelle Millon e Oscar Brenifier, Esercizi filosofici
Da più anni, Oscar Brenifier si occupa della pratica della filosofia, con bambini e adulti, in Francia e in numerosi altri paesi. Con Isabelle Millon ha fondato l’Istituto di Pratiche Filosofiche la cui vocazione è di promuovere questa pratica e sviluppare la formazione in questo campo. È l’autore di molte opere di filosofia per bambini, pubblicate in una trentinadi lingue. È anche uno degli autori del rapporto dell’Unesco sulla filosofia nel mondo: La filosofia, scuola di libertà (2007). Nella presente opera, tenta di esporre un’analisi di questo nuovo approccio dell’insegnamento filosofico, fondato sulla maieutica, e propone un certo numero di esercizi per metterla in pratica.”
Questo libro contiene diversi esercizi filosofici che possono essere svolti da soli o in gruppo, da adulti e bambini. Sono classificati per livello di difficoltà e per natura delle abilità richieste.Questo lavoro permette di chiarire i numerosi atti mentali che caratterizzano il pensare: argomentazione, analisi, interpretazione, problematizzazione, concettualizzazione, ecc. Un’introduzione fornisce alcuni suggerimenti per la loro realizzazione, in particolare per l’insegnante che desidera introdurre tale pratica come strumento pedagogico.”

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eBook di filosofia: Teaching philosophy in Europe and in North America

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UNESCO, Teaching philosophy in Europe and in North America, 2011

Un quadro piuttosto aggiornato delle diverse modalità dell’insegnamento della filosofia dall’infanzia alla scuola superiore in Europa e nel Nord America

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eBook di filosofia: O. Brenifier I. Millon, La pratica della filosofia nella scuola primaria

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Oscar Brenifier, Isabelle Millon (traduzione a cura di Valentina Ventrice), La pratica della filosofia nella scuola primaria

“L’idea di praticare la filosofia con i bambini si considera piuttosto sorprendente, visto che anche i giovani adulti che devono cimentarsi in questa strana attività hanno qualche difficoltà. L’autore di questo libro si chiede al contrario: a diciott’anni non sarà quasi troppo tardi per iniziare a fare filosofia?

Filosofare è imparare a pensare, e a pensare coscientemente, da sé, attraverso gli altri. E’ approfondire e analizzare idee e problemi. Questo libro fornisce molti suggerimenti pratici e teorici per l’insegnante o il genitore che crede che non è mai troppo presto per imparare a pensare, che il domandare del bambino debba essere valorizzato e incoraggiato.”

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Diotime. Revue internationale de didactique de la philosophie

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Diotime. Revue internationale de didactique de la philosophie è la rivista online in lingua francese dedicata alle nuove pratiche filosofiche: cafés philosophique (dal 1992), Università popolari, filosofia in azienda e filosofia per bambini. L’obiettivo della rivista è di far conoscere queste pratiche e di contribuire alla riflessione teorica su questa nuova modalità di apprendimento.

La rivista viene fondata nel 1999 dal CRDP   di Montpellier come ideale prosecuzione del bollettino dell’ARDAP (Association pour la Recherche en Didactique de l’Apprentissage du Philosopher). Sono consultabili in linea tutte le annate (dal 2001) tranne le ultime tre rispetto all’anno in corso. Il direttore editoriale della rivista è il noto filosofo Oscar Brénifier.

“Face au défi jeté à l’homme d’un monde complexe et aléatoire, qui a perdu de sa lisibilité, et où les individus cherchent du sens à leur vie, il est urgent de « rendre la philosophie populaire », comme le souhaitait Diderot, et ce dès le plus jeune âge et dans la cité, rendant accessible à tous le “penser par soi-même”, et peut-être une forme de sagesse. On peut regretter, contrairement à d’autres disciplines, la faiblesse en France de la recherche didactique en philosophie. D’où l’intérêt d’un lieu qui rassemble tous les travaux français et internationaux s’inscrivant dans une telle perspective.L’objectif de la revue Diotime est donc de faire connaître ces nouvelles pratiques de terrain, accompagnées par de nouvelles pratiques de formation liées à ces activités, et un nouveau champ de recherche universitaire. Elle contribue, en donnant la parole à des enseignants, des animateurs, des formateurs et des chercheurs, à alimenter la réflexion sur une nouvelle didactique de l’apprentissage du philosopher.”

 

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eBook di filosofia: E. Martens, Fare filosofia in modo naturale, elementare e scientifico coi bambini e i ragazzi

Filosofia per bambini

(da «Il libro dei grandi contrari filosofici» di Oscar Brenifier, illustrazioni di Jacques Desprès)

Ekkehard Martens (trad. di Miriam Franchella), Fare filosofia in modo naturale, elementare e scientifico coi bambini e i ragazzi

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